Educação Especial um Novo Olhar

AEE - PS-  INCLUSÃO DE PESSOAS COM SURDEZ

“Inclusão é a nossa capacidade de 

entender e reconhecer o outro e, assim, ter o privilégio de conviver e 

compartilhar com pessoas diferentes de nós.” Mantoan

AEE - PS INCLUSÃO DAS PESSOAS COM SURDEZ

AEE- PS- Inclusão das Pessoas com Surdez
Cursista: Jucineide Cruz Cardoso
Turma: T04a / Boa Vista/RR

 

A inclusão do aluno com surdez deve acontecer desde a educação infantil até a educação superior, garantindo-lhe, desde cedo, utilizar os recursos de que necessita para superar as barreiras no processo educacional e usufruir seus direitos escolares, exercendo sua cidadania, de acordo com os princípios constitucionais do nosso país.

 A inclusão de pessoas com surdez na escola comum requer que se busquem meios para beneficiar sua participação e aprendizagem tanto na sala de aula como no Atendimento Educacional Especializado. Conforme Dorziat (1998), o aperfeiçoamento da escola comum em favor de todos os alunos é primordial. Esta autora observa que os professores precisam conhecer e usar a Língua de Sinais, entretanto, deve-se considerar que a simples adoção dessa língua não é suficiente para escolarizar o aluno com surdez. Assim, a escola comum precisa implementar ações que tenham sentido para os alunos em geral e que esse sentido possa ser compartilhado com os alunos com surdez. Mais do que a utilização de uma língua, os alunos com surdez precisam de ambientes educacionais estimuladores, que desafiem o pensamento, explorem suas capacidades, em todos os sentidos. Se somente o uso de uma língua bastasse para aprender, as pessoas ouvintes não teriam problemas de aproveitamento escolar, já que entram na escola com uma língua oral desenvolvida.

O trabalho pedagógico com os alunos com surdez nas escolas comuns, deve ser desenvolvido em um ambiente bilíngüe, ou seja, em um espaço em que se utilize a Língua de Sinais e a Língua Portuguesa. Um período adicional de horas diárias de estudo é indicado para a execução do Atendimento Educacional Especializado. Nele destacam-se três momentos didático-pedagógicos:

• Momento do Atendimento Educacional Especializado em Libras na escola comum, em que todos os conhecimentos dos diferentes conteúdos curriculares, são explicados nessa língua por um professor, sendo o mesmo preferencialmente surdo. Esse trabalho é realizado todos os dias, e destina-se aos alunos com surdez.

• Momento do Atendimento Educacional Especializado para o ensino de Libras na escola comum, no qual os alunos com surdez terão aulas de Libras, favorecendo o conhecimento e a aquisição, principalmente de termos científicos. Este trabalhado é realizado pelo professor e/ou instrutor de Libras (preferencialmente surdo), de acordo com o estágio de desenvolvimento da Língua de Sinais em que o aluno se encontra. O atendimento deve ser planejado a partir do diagnóstico do conhecimento que o aluno tem a respeito da Língua de Sinais.

• Momento do Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa, no qual são trabalhadas as especificidades dessa língua para pessoas com surdez. Este trabalho é realizado todos os dias para os alunos com surdez, à parte das aulas da turma comum, por uma professora de Língua Portuguesa, graduada nesta área, preferencialmente. O atendimento deve ser planejado a partir do diagnóstico do conhecimento que o aluno tem a respeito da Língua Portuguesa

JUCYNHA DO AEE 2013

"Procuro semear otimismo e plantar sementes de paz e justiça. Digo o que penso, com esperança. Penso no que faço, com fé. Faço o que devo fazer, com amor. Eu me esforço para ser cada dia melhor, pois bondade também se aprende. Mesmo quando tudo parece desabar, cabe a mim decidir entre rir ou chorar, ir ou ficar, desistir ou lutar; porque descobri, no caminho incerto da vida, que o mais importante é o decidir."Quanto mais eu vivo, mais eu descubro que nada sei. 

SOBRE O QUE É AUDIODESCRIÇÃO

O que é audiodescrição

O recurso consiste na descrição clara e objetiva de todas as informações que compreendemos visualmente e que não estão contidas nos diálogos, como, por exemplo, expressões faciais e corporais que comuniquem algo, informações sobre o ambiente, figurinos, efeitos especiais, mudanças de tempo e espaço, além da leitura de créditos, títulos e qualquer informação escrita na tela.

A audiodescrição permite que o usuário receba a informação contida na imagem ao mesmo tempo em que esta aparece, possibilitando que a pessoa desfrute integralmente da obra, seguindo a trama e captando a subjetividade da narrativa, da mesma forma que alguém que enxerga.

As descrições acontecem nos espaços entre os diálogos e nas pausas entre as informações sonoras do filme ou espetáculo, nunca se sobrepondo ao conteúdo sonoro relevante, de forma que a informação audiodescrita se harmoniza com os sons do filme.

DESCRIÇÃO E AUDIODESCRIÇÃO

AEE UFC 2013 JUCINEIDE

DESCRIÇÃO E AUDIODESCRIÇÃO

BLOG-DESCRIÇÃO E AUDIODESCRIÇÃO


No site www.audiodescricao.com.br você encontrará sobre o que é, e também sobre o histórico resumido da audiodescrição pois, segundo o que o próprio site diz “audiodescrição é o recurso que permite a inclusão de pessoas com deficiência visual em cinema, teatro e programas de televisão.”
Neste site está tudo bem explicadinho sobre os diferentes tipos de audiodescrição que existem como: AUDIODESCRIÇÃO GRAVADA, AO VIVO ENSAIADA, SIMULTÂNEA E A AUDIODESCRIÇÃO EM FILMES ESTRANGEIROS NÃO DUBLADOS. Mostra também o trecho do filme “O BRASIL É O BICHO”  httpv://www.youtube.com/watch?v=JaWNjlexO1o
o filme“INCURÁVEIS” 

http://www.youtube.com/watch?v=Pk1stoRGALo

e o filme"Iguais na Diferença"http://www.youtube.com/watch?v=6K2BwF4mDrU    

Todos em audiodescrição, onde aparece o endereço do youtube que é só clicar aparece o trecho do filme, tudo que acontece no filme é dublado para que a pessoa com cegueira ou baixa visão possa entender e compreender o que está acontecendo, vale à pena conferir.

O filme “O BRASIL É O BICHO” é muito interessante para se trabalhar com os nossos alunos, pois mostram os diferentes tipos de animais, as diferentes culturas brasileiras e a através deste vídeo, poder introduzir vários tipos de atividades interdisciplinares.

Olá !!!! JANI MARA


Que legal colega,é sempre bom compartilhar um pouco de nossos conhecimentos,amei suas atividades,irei sempre usá-las com meu aluno...............

Olá!!! Elizene ,gostaria de parabenizar a iniciativa de suas atividades para o aluno com DI,é muito legal trabalhar jogos principalmente trabalhar o raciocínio, percepção e a atenção desse aluno,quero muito obter trocas de materiais deste nível............